viernes, 30 de marzo de 2018

LOU o la importancia de escarbar

Me da igual si alguien piensa que me repito como las lentejas, defiendo lo que pienso. Y lo que pienso no es algo inamovible, depende de lo que voy observando, escuchando, experimentando...En definitiva, tiene mucho que ver con mis vivencias. Y por supuesto que varía, gracias a la experiencia, a la gente que me rodea, a mil y una circunstancias.

Recientemente, una tocaya mía, La profe Raquel, puso en Facebook un corto de Pixar que no conocía, LOU. Hasta hace un rato, desvelada como estoy, no había tenido ocasión de verlo. Muchas gracias Raquel, creo que compartimos más cosas que nombre y profesión. A mí tampoco me parece un corto sobre el bullying



Lou me ha hecho recordar a aquellos alumnos que muestran una conducta inadecuada, que podemos calificar como disruptiva, y que no sabemos muy bien por qué actúan como lo hacen.

Y justo ahí, en ese punto, es en el que veo, la necesidad de escarbar. Sí, tal cual, intentar ahondar, prudentemente pero sin miedo, en los motivos que hacen que no se porten bien, por decirlo de una manera sutil. Ya, no es fácil, soy la primera a la que a veces le cuesta intentar indagar en las razones que le llevan a un alumno a tener un mal comportamiento sin perder la calma. A pesar de las dificultades, os animo a ello. 

Aunque estos alumnos no colaboren (al principio), quizá se muestren reacios a cambiar o simplemente se nieguen a compartir qué les pasa (ojo, no hay que obligar a nadie). Me parece que las cosas caen por su propio peso y llega un momento en el que ellos mismos no pueden más, les resulta imposible cargar con tanto "peso" ellos solos. Dadles una oportunidad, quizá ellos no se den cuenta, pero creedme, estos niños, nos necesitan. Y además nos necesitan mucho, incluso mucho más de lo que ellos imaginan. Lo que planteo no es imposible, cuando un alumno llama la atención continuamente, es por algo, no es fruto de la casualidad. Esperad con los ojos bien abiertos, los oídos atentos, el momento llega, aunque tarde en llegar, siempre llega.

Ieronimus: Salamanca, más cerca del cielo

Como comenté en la entrada anterior, la ducéntesima (200ª), entre los cambios desde que el blog nació, está que a medida que el tiempo pasa, intento que tenga más de blog de aula, y comparto en él actividades hechas con los alumnos.

El lunes, 26 de marzo, acompañé a gran parte del alumnado de 5º y a su tutora a visitar Ieronimus

Hacía años que no lo visitaba. Creo que en total habré ido cinco o seis veces. Era la segunda vez que lo hacía con alumnos. Y cuando voy, disfruto una barbaridad. Me encanta contemplar Salamanca desde las alturas. Pasear por la parte alta del interior de la Catedral Nueva y, cómo no, mirar desde un lugar privilegiado el retablo de la Catedral Vieja en todo su esplendor. Ayer, hoy y siempre, Salamanca...¡Qué hermosa eres!

Si alguno de los que lee esta entrada no ha ido nunca a Ieronimus, que no lo deje mucho. Es de esas visitas que puedes repetir y no te aburres, sino que descubres algún rinconcito con encanto, algún detalle, aunque sea mínimo, en el que antes no habías reparado. 

Como las imágenes a menudo sí valen más que mil palabras, os dejo fotos de la visita (podéis ampliarlas pinchando en ellas).


















Esta imagen y todas las anteriores son propiedad de Raquel Plaza

martes, 27 de marzo de 2018

Entrada 200 del blog

¡Qué alegría! Tenía varias opciones para escribir hoy una entrada, me he inclinado por elegir el tema más agradable.

De nuevo, y casi sin darme cuenta, llego a un número especial en este blog que tantas satisfacciones me ha dado y me sigue dando. Sí, esta es la entrada número 200...¡Qué barbaridad!

Si hago un pequeño balance del tiempo que llevo con "La emoción de aprender", compruebo que el blog ha cambiado bastante este curso, espero que haya sido a mejor. Sigue teniendo bastante de blog educativo, con el enfoque que yo pretendía sobre educación emocional, sí, eso hay que mantenerlo. Aunque también tiene muchas más entradas que se aproximan a un "blog de aula," especialmente por la "sección" semanal dedicada al Taller EMOCIÓNATE. En ella relato, con más o menos fortuna, y mucho detalle, lo que hacemos cada semana en las sesiones. No sé si este giro es un camino más apropiado o no, pero es el que personalmente me apetece construir.

A partir de hoy me he propuesto incluir una foto cada semana, con una entrada que lo acompañe. Y, a ser posible, tengo en mente encontrar una fórmula para lograr que vosotros, que ahora leéis esto, os animéis a comentar, porque sigue siendo una asignatura pendiente y sé que es una de las cosas en las que cojea. Y lo sabéis, no me rindo fácilmente y como me proponga algo, lucho lo que haga falta para hacerlo realidad.

Imagen propiedad de Raquel Plaza Juan (exterior de la iglesia de la Veracruz, Salamanca, detalle)
Y más novedades no tardando mucho, que me reservo para ir poniendo en marcha durante o después de las vacaciones de Semana Santa.

A los que me seguís la pista por aquí, mil gracias. A aquellos que comentáis, muchas gracias también. Sin gente que lo lea o me aporte algo en persona o  a través de cualquier medio, este blog no tendría razón de ser. Porque algo os aseguro, una de las premisas para realizarlo, fue siempre la idea de poner en común, de compartir. ¿Compartir qué? Opiniones, estrategias, actividades, dinámicas, inquietudes, miedos, alegrías... Eso aderezado con grandes dosis de ilusión, muchas emociones a flor de piel, mi sello personal y lo mucho que aprendo a través de los ojos de mis alumnos, mis compañeras, mis amigos, mi familia y, cómo no, de esos docentes fabulosos que me he ido encontrando en el camino y con los que me encanta seguir en contacto (aunque nuestros destinos de momento no se hayan cruzado nuevamente).


A todos, por vuestra paciencia, cariño, aliento, comprensión...Simplemente, ¡GRACIAS!


domingo, 25 de marzo de 2018

Vídeos en Youtube: Rosana

Tranquilos, que no cunda el pánico, no voy a convertirme en youtuber, de hecho creo que me faltan tiempo y carisma y me sobran pudor y respeto hacia mi propia intimidad. Simplemente he decidido abrir mi propio canal de Youtube para poder subir vídeos que grabo con la cámara de fotos, que pesan una auténtica barbaridad, pero que me apetece poder insertar en el blog o compartir con otras personas.

En los últimos dos años he tenido la suerte de asistir a bastantes conciertos. Por eso he tardado en decidir con qué vídeo iba  a estrenar el canal. Quizá por la memoria a corto plazo, me he decantado por una canción del concierto más reciente. Se trata del concierto de Rosana, fue el pasado 17 de marzo en el CAEM.

A mi gusto, su mejor actuación de la noche. Espero que os transmita parte de esa emoción que vivimos en directo, y que, con esa misma fuerza que ella derrocha al cantar, empecéis vosotros la semana.

Tanto a los alumnos como a los compañeros docentes, ánimo, ya casi estamos de vacaciones de Semana Santa.


jueves, 22 de marzo de 2018

GOT TALENT...Hablando en verso (II)

No voy a falsear una entrada ya publicada, por eso la de hoy es una segunda parte, una continuación a la de ayer. Resulta que un día después de haber celebrado el Día Mundial de la Poesía, comparten en Facebook un vídeo sobre un hombre llamado César Brandon que recita poesías hechas por él. Y sí, ves que tiene cabida en una concurso como Got Talent, porque saber hacer poesía es tener talento, no lo dudo. Un talento especial que solo disfrutan unos pocos privilegiados. Qué afortunado, afortunado él por esa magia que se respira al escucharlo, por esa capacidad de combinar palabras y, cómo no, por esa ternura que transmite.

Y es que la poesía también es sinónimo de transmitir sentimientos, y no es fácil escuchar a una persona así y que no te emocione, aunque sea un poquito. Juzgad vosotros, qué mejor que verlo y disfrutarlo, porque quizá la final del concurso pero, motivos le sobran para llevársela de calle.

Vídeo Brandon Got Talent PASE A LA FINAL

http://lh4.ggpht.com/-OCkemssvePM/UytxxVR_pnI/AAAAAAAAGa0/MISPUaTO8TU/Da-mundial-de-la-poesa_thumb4.jpg?imgmax=800

...Hablando en verso

Hay días en los que se acumulan las celebraciones. Antes de ayer fue el Día Internacional de la, ni más ni menos, FELICIDAD. Sin tiempo para nada, lo dejé pasar, a sabiendas de haberlo incluido ya el año pasado en este blog. Y principalmente porque las 24 horas del día ya no dan para más...Y la salud es lo primero.

Ayer 21 de marzo fue una de esas celebraciones corresponde a la Poesía. Me he dado cuenta al rebuscar por internet que, para bien o para mal, hay un día mundial para casi todo. A este paso voy a conmemorar el "Día mundial de las Ojeras", para todos aquellos que, como yo, luzcan a menudo un look panda, mapache, de koala o similar. ¿Alguno se anima? No sé, algo en plan solidaridad entre los ojerosos del mundo, no suena mal. Ojeras a un lado, regreso a los versos.

Entre lo que he encontrado en internet, me ha gustado mucho un artículo de El Periódico, que incluye 5 poemas clásicos y 5 actuales. No dejéis de mirarlos.

Elegir poemas me resulta complicadísimo, porque hay muchos que me encantan. Quiero evitar repetirme, así que esta vez me he decantado por estos tres (pero...¡hay tantos tan especiales!).

  • NO te rindas, de Mario Benedetti. Esta poesía es adecuada para cualquier momento. Una delicia. La pongo pensando en todos aquellos que puedan necesitar una mano amiga, un abrazo en forma de versos.


  • Malos tiempos, de Karmelo C. Iribarren.  Descubrí a este poeta de pura casualidad gracias a una poesía que compartió en Facebook Rebeca Martín, mitad de Unpuntocurioso. Os invito a leer su poesía. No tiene absolutamente nada que ver con Benedetti, pero me encanta la manera de contar historias, plasmar sentimientos...a través de los versos. Actual, directo, cercano.
  • La saeta, de Manuel Machado. Recité esta poesía en clase de Lengua con don José Antonio, al que todo el mundo llamaba, y lo digo cariñosamente, "El búho." Se me olvidó la hoja el día que el pidió que algunos volvieran a recitar su poesía, y no pude salir de nuevo. Me dio mucha rabia, pero de los despistes se aprende. No pensaba que le hubiera gustado cómo la dije, qué equivocada estaba. Él es uno de esos docentes a los que, no sabes muy bien el motivo, pero siempre recordarás. La gente olvida a Manuel, y al hablar de Machado solo piensa en Antonio...Me gusta mucho este poema, muy apropiado para la Semana Santa que ya asoma.
Por estas poesías, y por todas las que os pueden encandilar, emocionar, hacer vibrar, despertar, animar, calmar, llorar...os pido un favor: Leed, en prosa o en verso; libros "breves" o largos; cómic; libros ilustrados...Vosotros decidís qué, cuándo y por qué, pero Leed.

lunes, 19 de marzo de 2018

Queridos padres:

Hoy, según dicen, celebráis vuestro día. Y nosotros lo celebramos con vosotros, o en este momento o en cualquier otro.

Espero de corazón que hayáis podido disfrutar del cariño, del amor de vuestros hijos, de su afecto...; pese a la distancia u otras circunstancias que puedan manteneros alejados de ellos.

Parece que siempre os relegamos a un segundo plano, pero no os confundáis, igual que las madres, sois las dos personas más importantes que un hijo tiene en este mundo. Quizá no os digamos con la frecuencia que os merecéis lo mucho que os queremos, lo especiales que sois para nosotros y, cómo no, y ahí da igual la edad de vuestros hijos, la falta que nos hacéis.

Hago un llamamiento a los padres que "pasan" de sus hijos. Según lo escribo me duele, pensar que algún padre es capaz de no hacer caso a su hijo, pero haberlos los hay (igual que madres que ignoran a sus hijos, tal cual). A ese grupo, espero que reducido, que no se preocupa por sus hijos y habitualmente tiene contacto escaso o nulo con ellos, me gustaría deciros que me parece que estáis echando a perder un tiempo precioso, valioso, único que jamás, sí, jamás, podréis recuperar. No seáis tontos, no dejéis que pase ni un minuto más sin intentar recuperar ese trato extinguido o ese cariño que se marchita día a día como una planta que no recibe los cuidados que necesita. 

Aprovecho para no dejar en el tintero a aquellos padres que ya son ángeles desde hace tiempo o recién llegados. Sé que en fechas tan señaladas como las de hoy, a vuestros hijos les duele, un poquito más si cabe, vuestra temida ausencia. Como en otras ocasiones, por un gran cariño y un profundo respeto, omito los nombres de las amigas y amigos que en este instante se agolpan en mi cabeza. 

Desgraciadamente cada vez son más. Pero seguro que desde arriba, da igual dónde, les mandáis anticiclones de buenos momentos y alejáis las borrascas más oscuras. A vosotros, a esos hijos e hijas con padres ausentes, tened presente los recuerdos juntos, los instantes felices, las sonrisas compartidas, las jornadas inolvidables con ellos...O simplemente detalles, del día a día, cosas cotidianas que para muchos pasan desapercibidos pero que a vosotros se os dibuja una sonrisa o se os saltan las lágrimas al acordaros de esas pequeñas cosas. 


https://elfarodeceuta.es/dia-del-padre-por-german-pareja/
Y como la vida es cuestión de contrastes, me acuerdo además de los papis que hace nada estrenaron el título. Algunos tenéis peques que todavía ni caminan, otros ya disfrutáis de ellos algo más creciditos, pero en común tenéis que se os ilumina el rostro al ver cómo esos ojitos os miran de esa forma tan única y a vosotros se os cae la baba más que a ellos. Y aquí sí, me permito una licencia, mencionando a mi primo Jose y a mi amigo David (como si fuera parte de mi familia también).


Hasta aquí la carta-felicitación dedicada a todos los "papis" y, en realidad, también a todos los/as hijos/as. 

Felicidades especiales al, subjetivamente, el mejor padre del mundo, el mío.

Abrazos de ida y vuelta a todos,

Raquel

miércoles, 14 de marzo de 2018

EMOCIÓNATE: día 18, EMPATÍA (continuación)

Encantada de continuar "trabajando" con mis alumnos  la empatía. Todo lo que viene a continuación es de hace unas horas, de hoy miércoles 14 de marzo. 

Si lo pienso un poco, en este momento me refiero a trabajarla de manera específica pero, en realidad, todos los días, todo el tiempo, esté en el cole o en cualquier otro lugar, intento actuar de una forma empática (no siempre lo logro) y la empatía está presente, mucho más que los cuadernos o los libros de texto.

Y, a pesar del riesgo que conlleva empezar así, les lancé una pregunta breve, que no quiere decir simple:
¿CÓMO TE SIENTES HOY?

Cada uno respondió y si quiso explicó un poquito su respuesta. Obligar, no obligo a nadie, y menos tratándose de cuestiones personales. Eso sí, si las miradas pudiéramos traducirlas en palabras...

Continuamos la tarde con el texto de"Los clavos en la puerta." Si lo buscáis en internet, hay distintas versiones, esta es la que escogí, corrigiendo alguna palabra:

Historia LOS CLAVOS EN LA PUERTA.

Después de leerles la historia anterior, hablamos de la necesidad de tener cuidado al decir o hacer algo. Y del daño que nuestras palabras o actos pueden hacer a otras personas. Por supuesto insistí en que una vez hecho el daño, aunque nos disculpemos, las cosas no vuelven a ser exactamente igual, porque siempre queda algo, no pienso en rencor, sino más bien en algo de dolor, malestar, desconfianza...Creo que me entendieron a la perfección. Yo misma pensé en opciones parecidas a las de los clavos para tres de mis alumnos más temperamentales. Lo que ocurre es que todavía no he dado con algo que pueda servirles, pero no descarto nada, seguiré dándole vueltas. Acepto sugerencias.

Luego les dejé un vídeo de un bebé llorando. Les invité a fijarse con detenimiento en el llanto del bebé. Al acabar les dije que por parejas o tríos, hablaran de por qué motivo podía estar llorando aquel niño. Y, que después de darles unos minutos y escuchar sus respuestas, yo misma les daría la solución de por qué lloraba el bebé. Fue una mentira piadosa, quería que reflexionaran sobre esa situación: un bebé llora y desconocemos el motivo.



Mis alumnos, muy inteligentes ellos, enumeraron unas cuantas razones que explicarían las lágrimas del bebé: tiene hambre, se ha hecho pis, tiene sueño, se ha hecho caca, está solo... Les dije que sus respuestas eran todas válidas.

Cuando los hube escuchado a todos, les expliqué mi mentirijilla. En realidad no tengo ni idea de la "solución", pero les expliqué que eso mismo puede pasar cuando ellos se encuentran a un compañero llorando. Podemos interpretar las señales, y asociar que si alguien llora es porque está triste, pero si no nos acercamos a preguntarle directamente, a preocuparnos por lo que le pasa, solo estaremos haciendo conjeturas. Y ahí está la gracia, en preocuparse por el otro, en tratar de ponernos en su lugar y pensar cómo nos gustaría que actuaran los demás si somos nosotros lo que estamos llorando.

Y para acabar, un ejercicio de empatía puro y duro. Papelitos en un tarro de cristal que presentan distintas situaciones, del tipo ¿Cómo te sentirías si...
un día, sin motivo aparente, uno de tus mejores amigos deja de hablarte?

Cada niño o niña cogió un papel del tarro y leyó lo que le había tocado, bendita lotería que a algunos les tocó justo el papel que yo había pensado. 


Imnagen propiedad de Raquel Plaza Juan.
Como son bastante curiosos, al final, cuando el tiempo se nos había esfumado, abrieron todos los papeles para ver qué ponía en cada uno. Otras veces he dado una cuartilla a cada alumno con situaciones de ese tipo, a las que tenían que responder por escrito, con una posterior puesta en común de las respuestas de todos. U otra opción distinta, dar una hoja por grupo y que lo hablasen primero en pequeño grupo y luego interviniera el portavoz de cada grupo. Pero como somos pocos, no le veía mucho sentido...

martes, 13 de marzo de 2018

Para los que luchan...

...contra sus miedos, contra la tristeza, contra la enfermedad, contra la adversidad, contra el desengaño, contra la falsedad, contra el egoísmo, contra la envidia...En resumen, para los que libran una batalla contra algo o alguien, incluso contra ellos mismos. Para las personas que por la razón que sea, están remando contracorriente y necesitan que alguien les diga que sí, que sigan remando, que valdrá la pena aunque todavía no divisen el horizonte. Seguro que antes de lo que pensáis saldréis a flote.

Para todos los que os hayáis sentido identificados con las palabras anteriores, os mando un "regalito" en forma de canción. Un dueto de Atacados con Rosana...¡Agárrate a la vida!

lunes, 12 de marzo de 2018

Carta abierta a los padres de Gabriel Cruz

Queridos Patricia y Ángel:

Os resultará extraño que una persona que no os conoce de nada, os escriba. Disculpadme el atrevimiento. No obstante estoy segura que soy una de las millones de muestras de cariño que estáis recibiendo en estos momentos tan amargos.

No aspiro a que vosotros lleguéis algún día a leer esta carta, en realidad es una botella lanzada al mar, precisamente ese mismo mar en el que ya descansa vuestro amado "pescaíto."

Creo que no soy la única a la que ayer le dio un vuelco el corazón al escuchar que habían detenido a una persona (no pienso poner su nombre porque no se merece publicidad de ningún tipo) y que había aparecido el cadáver de vuestro hijo.

He de confesaros que no soy madre pero, tengo la certeza de serlo algún día. No puedo imaginarme, ni remotamente, el dolor indescriptible que debéis estar sintiendo en estos instantes con la pérdida de Gabriel. De hecho si intento ponerme en vuestro lugar, supongo que sentiría una pena infinita y que me han arrancado lo mejor que una persona puede tener en esta vida, que no es otra cosa que otra vida.

Soy maestra. Con frecuencia recrimino a mis alumnos que no están pendientes de lo que pasa en el mundo, que no ven las noticias. Pues hoy es una excepción, la desaparición de vuestro hijo no los dejó indiferentes ni mucho menos todo lo que aconteció ayer. He sentido una tristeza enorme al ver el odio infinito, la violencia y el rencor que destilaban sus palabras esta mañana hacia la asesina de Gabriel. De hecho estuve hablando con ellos para tranquilizarlos, con la convicción de que la violencia no es la solución y el peligro tan grande que entraña que nuestras palabras o actos sean fruto del odio. A todos los que lean mis palabras, escritas con el corazón, humildemente os pido que tratéis de no dejaros arrastrar por el rencor, es muy mal compañero.

Y en este contexto llego a mi casa y veo tus primeras declaraciones Patricia, después de todo lo que sucedió ayer. Y no puedo hacer otra cosa que quitarme el sombrero, sí, tal cual. Cuánta bondad, cuánta cordura, qué inteligencia, qué entereza (aunque la procesión vaya por dentro). Reconozco que el otro día no atendí a vuestra petición de inundar las redes sociales de "pescaítos." Mi corazón quería, lo anhelaba con todas sus fuerzas, creer que vuestro hijo seguía vivo. Pero mi cabeza pensaba en los días que habían transcurrido desde su desaparición, y ahí, en ese punto, se apagaban mis esperanzas. No sabéis cuánto me habría encantado haberme equivocado.


Imagen propiedad de Raquel Plaza Juan
Como si esto no fuera suficiente lección. Sí Patricia, vaya lección de humanidad estás dando al mundo, a ese mundo que tanto ha buscado, rezado y soñado que Gabriel regresara a casa sano y salvo, descubro poco después que vosotros sabíais que ella era la principal sospechosa. A ambos, gracias por esa sangre fría para disimular ante todos, especialmente ante ella, albergando la esperanza de ablandarla, que se derrumbara y confesara dónde estaba Gabriel. Quizá esa templanza, digna de admiración, no haya logrado el resultado que esperabais. Pero al menos, aunque de ningún modo sea consuelo equiparable a la pérdida sufrida, podéis enterrar a Gabriel. Esto es algo que padres como los de Marta del Castillo no han podido hacer, pese a tener a su asesino entre rejas.

Me encantaría que mañana las noticias de los medios abrieran con vosotros como titular, con la respuesta de la gente hoy en la capilla ardiente, con todos esos voluntarios y profesionales en rastrear lo que hiciera falta para dar con su paradero, con esa gente buena, como vosotros dos, que ha hecho piña ante una desaparición y pérdida que nos ha dolido a todos. Por cierto, todo mi reconocimiento para los distintos cuerpos de seguridad del Estado (Guardia Civil, Policía Nacional...) que han removido cielo, mar y tierra hasta que han dado con Gabriel. 

Espero que podáis despediros de vuestro hijo como prefiráis y, aunque lo más duro empieza mañana, que sintáis, aunque sea en la distancia, que no estáis solos y cada uno intenta arroparos de la mejor manera que puede o sabe. Claramente esto no va a disipar ni una gota de vuestras lágrimas y quizá no calme ni un ápice de ese dolor infinito que no sé si será soportable.

Gracias infinitas por ese ejemplo que nos estáis dando como padres y, ante todo, como personas. Desde los kilómetros que separan Almería de Salamanca, os mando un abrazo caluroso, apretado, de esos que intentan, aunque a veces no puedan, reconfortar al que lo recibe.

Gabriel, DEP. Esa sonrisa pura y esa dulce mirada permanecerán en nuestros corazones.

Raquel Plaza Juan

domingo, 11 de marzo de 2018

Canciones que pueden convertirse en himnos...La libertad

Este viernes 9 de marzo tuve la suerte de poder ver en sexta fila el concierto de Pablo López en Salamanca. Previamente escuché las canciones de su nuevo disco, es un ritual que hago con las personas con las que voy a ir al concierto. Y, es una pena, pero reconozco que casi siempre nos pilla el toro y llegamos al concierto sabiéndonos la letra de muy pocas canciones. Un desastre...

Pues bien, en esa preparación a"antes de," llegué a una canción que me invitó a ponerla en bucle, La libertad. Al final la escuché cinco o seis veces seguidas. Me encanta. Candidata a futuras celebraciones. Y si no, el año que viene, me lo contáis. Una delicia.


No es cuestión de poner aquí todo el disco, pero hay otra, que ahora no para de sonar en las radios a todas horas, que me toca las fibras. Tardé en cogerle el punto, aunque en estos momentos me encanta. Ni más ni menos que El patio. Fabulosa.


Y el último vídeo es un conjunto de coreografías de Sebastián Linares con esta canción de fondo. Disfrutadlo. Dura unos 18 minutos, pero vale la pena verlo.


Si alguna vez tenéis la oportunidad de ver a Pablo López en concierto, os garantizo que os gustará. Tiene mucho talento y se nota que es un artista completo, que canta, compone y toca. Tiene mucho mérito hacer un concierto sin separarte del piano. Solo un par de peros, mucho mejor en un lugar más recogido. La primera vez que lo vi en concierto fue en el CAEM, y me gustó muchísimo más, por la acústica y por todo. Y el segundo, me faltó más cercanía con el público y me sobraron frases hechas y un discurso demasiado aprendido y repetitivo que sonaba poco espontáneo.

Buen comienzo de semana, y si es con música, mucho mejor. En este caso me he decantado por Pablo López, pero cada uno de vosotros sabe qué música disfruta escuchando.

EMOCIÓNATE: día 17, EMPATÍA

Los que me conocen saben que para mí es, por encima de cualquier otra, la palabra a la que yo denomino "mágica." Y a medida que los años pasan me reafirmo, qué llanos serían los caminos si todos intentáramos actuar de una manera empática. La de disgustos, lágrimas, problemas, berrinches, malentendidos...que nos íbamos a ahorrar. 

Por eso continúo erre que erre y centro educativo en el que "caigo", intento concienciar de qué es y cuánta falta nos hace la empatía en este mundo que, cada día, me parece un poco más loco. Para muestra, un botón. Me remito a una tristísima noticia que, aunque la esperanza es lo último que se pierde, no me ha extrañado ni un pelo. Sí, la actualidad llama a la puerta y lamentablemente, ha aparecido el cadáver de Gabriel Cruz, el niño de tan solo 8 años que desapareció hace 12 días en la provincia de Almería. Han arrestado a la pareja del padre, más que presunta autora de los hechos. Menciono esto, porque si los medios de comunicación están informando bien (no creo que bajo estas circunstancias se aventuren a decir lo que no es) esta mujer ha sido detenida cuando trasladaba en su coche el cadáver del niño. Sin palabras. No alcanzo a adivinar y mucho menos comprender qué se le habrá pasado a esta persona por la cabeza para acabar con la vida de alguien, y para más inri, con el hijo de su pareja. Y mucho menos llego a imaginarme el dolor profundo e infinito de los padres al conocer este desenlace que, quizá era ya claro (que no iba a aparecer con vida), pero la esperanza es lo último que se pierde y en su situación creo que cualquiera de nosotros se habría agarrado a un clavo ardiendo ante el más mínimo indicio esperanzador de que el pequeño pudiera seguir vivo. DEP Gabriel. Y a la familia, desde las redes, todo el calor de mundo para afrontar este vacío inhumano.

Hecho este inciso, que a mí me parecía necesario, regreso a la sesión del viernes 9 de marzo. Como he comentado al principio, empezamos a hablar de mi palabra "mágica," la empatía. Era mi plan b) o c), me decanté por ella porque era la que mejor encajaba. Acudieron 7 alumnos, 4 niñas y 3 niños.

Cambiamos de espacio. Habitualmente las sesiones de Emociónate son a caballo entre el aula de Compensatoria, mi clase; y el gimnasio, situado junto a mi aula. Esta vez fue en la biblioteca/sala de profesores. El traslado puntual nos hizo ganar luz natural, pese a que se puso llover a mitad de la sesión y ya entonces desapareció y solo podíamos ver con la artificial.

Lo primero fueron unos post-its colocados en desorden sobre las mesas. Juntos formaban una frase. La primera oportunidad para ponerlos en orden se la di a mis tres "volcanes." Lo de volcanes saben que se lo digo con cariño y tiene una explicación. No es otra que el fuerte temperamento que muestran, y que personalmente me recuerda a un volcán en erupción, que una vez que escupe la lava (arrasando con todo lo que se encuentra en su camino), parece que vuelve a una calma relativa.

Les dejé 4 minutos para darle cierta emoción al asunto y, como me esperaba, no se pusieron de acuerdo para hacer el trabajo en equipo y al acabar el tiempo la frase no estaba correctamente ordenada.

Después de ese primer intento, el segundo fue para los otros cuatro alumnos, dos niñas y dos niños. Les di el mismo tiempo, pese a que partían con cierta ventaja porque habían visto los intentos fallidos de sus compañeros y habían tenido ese tiempo para pensar cómo se podían ordenar las palabras. Idéntico resultado en lo que se refiere a no tener la frase ordenada. Eso sí, en su caso no se respiraba esa tensión ni falta de acuerdo, pero seguía faltando una estrategia para haber afrontado mejor la "tarea."


Imagen propiedad de Raquel Plaza Juan, al igual que las dos siguientes.

Esta era la frase en cuestión:
"Quiéreme cuando menos lo merezca, porque será cuando más lo necesite." En internet he intentado buscar quién es el autor de semejante perla, pero no ha habido manera. Salían al menos 4 personas distintas, no me atrevo a decir quién la dijo en realidad, aunque bien pensado es totalmente secundario. Les pregunté sobre los posible significados de esa frase, su opinión sobre lo que decía...Fue muy interesante. Por eso he decidido que a partir de ahora estas palabras estarán en mi clase, desde mañana mismo, porque sé que a más de uno le hace falta que se las recordemos.

Entre intercambios de opiniones y escucha atenta de casi todos e interrupciones en un caso, cambiamos de actividad. Puse a su disposición unas témperas sólidas y una cartulina con las letras de la palabra empatía. Les pedí que, sin hablar, se pusieran de acuerdo para colorear cada letra. Que cada una tenía que estar pintada solamente de un color y que no podían repetir colores. 



Tardaron más del tiempo que les daba, pero sin palabras fue casi mágico contemplar cómo sí se pudieron de acuerdo y trabajaron fenomenal en equipo. Les di la enhorabuena y les dije que solamente por eso, ya me podía ir contenta, y mucho,  esa tarde a mi casa. Hablamos de cómo era posible que trabajando más personas  a la vez (6) y con la prohibición de no poder hablar, se hubieran podido poner de acuerdo y trabajar tan bien en equipo. Una de ellas, con dotes de liderazgo, tomo las riendas y solo con gestos supo organizar a sus compañeros. Y fue una buena líder, porque para mandar no solo hay que dar instrucciones, sino saber cómo darlas para que los demás te sigan. Y de corazón, lo hizo muy bien. Los demás asumieron lo que ella hacía porque fue un reparto justo. Muy bien por ambas partes.



(Disculpad la poca calidad de la imagen, está hecha con la cámara del móvil y...se nota)
Y la tercera actividad, a la que podéis dedicarle una clase entera, se llama EL TRASPLANTE DE CORAZÓN. En este blog incluí un ejemplo de esta dinámica, porque la utilicé con el alumnado de 6º de Primaria del curso pasado. Como no me gusta repetir, cambié todos los perfiles. Esta es la información que les entregué:


EL TRASPLANTE DE CORAZÓN

 Hay una larga lista de personas a la espera de un trasplante de corazón. Elige a los tres que consideres que deben recibirlo. Piensa bien qué tres eliges y en qué orden, porque eso significará quiénes tendrán la oportunidad de seguir viviendo.
1.     Hombre de 40 años. Soltero. Lleva años investigando para encontrar una vacuna contra el cáncer.
2.    Adolescente de 15 años. Embarazada de 5 meses. Su familia no la apoya. Ha dejado el instituto.
3.    Señor de 60 años, recién jubilado. Viudo desde hace unos meses. Es padre de tres hijos y tiene una nieta de año y medio.
4.    Niña de 11 años. Hija única. Buena estudiante. Pésima compañera. Muy egocéntrica.
5.    Mujer de 30 años. Madre soltera de un niño.
6.    Hombre de 45 años. Jefe de una empresa importante. Envidioso, trata muy mal a sus trabajadores.
7.    Estudiante de 13 años. Su madre murió en un accidente de tráfico cuando ella tenía 6 años. Vive con sus abuelos maternos.
8.    Mujer de 25 años. Trabaja en un supermercado. Mantiene a sus dos hermanos pequeños, con los que vive.
9.    Niña de 10 años. Después de más de un año acosando a una niña de su clase la han expulsado del colegio y su custodia la tienen los servicios sociales. Padre alcohólico, abusaba de ella.
10. Chico de 17 años. Gay. No le gusta estudiar. Muy buen amigo y muy familiar.
11. Niño de 12 años. Tiene tres hermanos. Mal estudiante. Testigo de los malos tratos que sufre su madre. Se altera con facilidad.
12. Mujer de 40 años. Psicóloga infantil. Trabaja en colegios ayudando a alumnos que han sufrido bullying.

Sí, es verdad, son perfiles muy marcados y tal vez extremos, los pongo así intencionadamente, no me gusta dejar ciertas cosas al azar. Es una dinámica que da un juego tremendo. A mí siempre me ha funcionado bastante bien, y he perdido la cuenta, no sé si es la cuarta o quinta vez que recurro a ella. Eso sí, varío mucho los perfiles, dependiendo de la edad del alumnado y de sus características.

Hice tres grupos distintos. Dos parejas y un grupo de tres. Resultó muy interesante escuchar los argumentos de unos y otros para salvar a unos y no a otros. Les expliqué que este ejercicio reflejaba muy bien cuál es su escala de valores y a qué le dan importancia y qué les resulta secundario.

Huelga decirlo, próximo miércoles, segunda ración de empatía...Qué falta nos hace a todos. 

martes, 6 de marzo de 2018

Un poquito de ecología emocional, por favor

Empecemos por definir el término "ecología emocional:"
La Ecología Emocional es el arte de la sostenibilidad emocional.Se trata de gestionar nuestra energía emocional de forma creativa y amorosa de tal forma que sirva para mejorar como personas, aumentar la calidad de nuestras relaciones y respetar y cuidar nuestro mundo. 
— Jaume Soler & Mercè Conangla


Interesante ¿verdad? A mí me lo parece. Si hablo de ideas sobre innovación educativa que podemos encontrar en la web, he de citar a Educación 3.0. Es ahí precisamente donde me he "topado" con un artículo que habla de la ecología emocional como técnica para trabajar las emociones. Y como soy curiosa (en el buen sentido) por naturaleza, no dejo de buscar nuevos recursos, herramientas, técnicas...para poder llevarlos a la realidad educativa de mi clase. Y, de paso, si pueden servir para otras aulas, bienvenidas sean también.

Qué mejor que daros una vuelta para leer EL ARTÍCULO al que hago referencia aquí. 

Me han encantado las ideas que presenta, ya sea contadas por escrito o ilustradas gracias a las fotografías que acompañan al artículo. Una de ellas, llamada aquí "El rincón de la respiración", para muchos conocido más como "el rincón de la calma" es algo que tengo pendiente. Me limita el espacio. Me encantaría incluirla dentro de mi aula pero no encuentro el lugar. Creo que poner cosas apelotonadas no ayuda a calmar, sino que puede estresar más, y ahora mismo no dispongo de un aula en la que "quepa" este rincón. Investigaré si hay algún espacio disponible cercano a mi clase en el que sí tuviera cabida. Quién sabe, a lo mejor si existiera, podrían animarse a usarla otros compañeros...

A otra de sus propuestas, que también me ha gustado mucho, el paraguas emocional, tengo que darle una vuelta. Me parece que dándole forma tridimensional tendría un mayor impacto. 
http://filocoaching.com/plan-de-contingencia-o-paraguas-emocional/
Lo mejor es que leerlo, y ver si os ayuda u os sirve de inspiración. De momento personalmente intentaré realizar alguna de sus ideas. Y como esta semana el Taller EMOCIÓNATE no es hasta el viernes, a lo mejor no lo dejo para otra semana y esta mismo empiezo a actuar.

Si vosotros habéis empleado alguna técnica, recurso...lo que sea, sobre educación emocional, que queráis compartir aquí, no dudéis en explicarla en "Comentarios." Lo mismo digo si tenéis alguna idea que deseéis hacer llegar a más gente. Gracias anticipadas.

Imagen propiedad de Ricardo Siri (LINIERS)

domingo, 4 de marzo de 2018

Una noticia que me HORRORIZA

Estreno las entradas de marzo de una forma reivindicativa, pero la actualidad llama a mi puerta y hay que dejarla pasar.

Hace dos días sentí escalofríos al ver en la televisión una noticia que me dejó absolutamente horrorizada.  Dos menores de edad, rumanas, habían sido vendidas por su hermana mayor, cada una por 10.000 euros, para forzarlas a casarse. Para añadir más leña al fuego, esas menores acudieron a su hermana mayor huyendo de los posibles abusos sexuales por parte del padre.

Os dejo tres enlaces para leer cómo recogieron la noticia distintos periódicos digitales:

Me asaltan muchas preguntas y no alcanzo a encontrar una respuesta medianamente razonable a ninguna de ellas. La principal es...¿POR QUÉ? 

Seguramente los que leáis esta entrada penséis que el dinero es la respuesta, pero a mi cerebro le cuesta asimilar algo así. Otras son estas:
¿Cómo una hermana es capaz de vender a "alguien" (dos de sus hermanas)?
¿Cómo un padre puede abusar de sus hijas?
¿Cómo se pueden seguir realizando matrimonios en contra de la voluntad de uno de los contrayentes en pleno sigo XXI?
¿Hay cuestiones culturales que sigan promoviendo estos matrimonios en España y por qué no se frena estas prácticas?

Estas son algunas pero mi cabeza plantea muchas más. Y una de ellas es: ¿Qué podemos hacer desde las aulas para combatir este tipo de prácticas?

Y no solo me hago la pregunta, creo haber hallado la respuesta: EDUCAR. Que sí, que esto debe venir de casa, pero ¿y si no viene? Me niego en rotundo a quedarme cruzada de brazos. Antes he puesto educar en general, sin más, pero me refiero a educar en igualdad, hacerles ver a nuestras alumnas que tienen los mismos derechos que los niños, y no tienen por qué tener más "deberes" que ellos, ni en casa ni en ninguna parte. Debemos seguir batallando para erradicar cualquier conducta machista que veamos. Hay que intentar hacerles ver a los niños que ninguno de ellos es más valioso que una niña por el simple hecho de ser niño. También, que no son sus dueños, sus jefes, "los que mandan"...Sigo creyendo que el machismo es la semilla de la violencia de género. El que a algunos hombres se les haya permitido creerse mejores que las mujeres sigue causando estragos en la sociedad actual, y desgraciadamente seguro que conocéis algún caso así, o unos cuantos.

Queridos compañeros docentes, tenemos en las aulas a los hombres y mujeres del mañana, hay que cuidar con mimo esa materia prima e intentar que se eduquen pensando que pueden y deben crear una realidad distinta, más justa, más equitativa, más equilibrada.

Y por eso no puedo esperar al 8 de marzo para tratar algo tan importante. Hoy ya os dejo unos vídeos que me han parecido muy interesantes. Si os parece bien, no dudéis en usarlos en vuestras clases, hogares...





Y, para el toque musical, gracias Javier Palomar por recordarnos hace poco una canción tan especial. Ni más ni menos que This is me (Este/a soy yo), que invita a que cada uno se quiera tal cual es. No he dado con el vídeo original subitulado en español, y me parecía que sin las imágenes de la película El Gran showman en las que se enmarca la canción, perdía mucha fuerza...De ahí que primero esté la canción con las imágenes de la película y la letra en inglés y luego otro vídeo con la letra en español. ¡Disfrutadla! Está nominada al Óscar a mejor canción, pero "intuyo" que COCO se la arrebatará. Gane la que gane, son dos grandes canciones.




Una vez más, os invito a involucraros, a no ignorar la señales que veáis en vuestras aulas...Y, por supuesto, a reconocer la valentía de esas niñas, de esas jóvenes valientes, que se rebelan contra las "costumbres" y entonan un BASTA YA que quizá en un futuro no muy lejano, pueda ser escuchado. Ojalá sea así, démosles voz, tendámosles nuestra mano. No estáis solas.