viernes, 23 de diciembre de 2016

Libros para regalar o para compartir: CAMBIOS EN LA PUBERTAD, SEXUALIDAD...

No es ningún secreto que los niños, tengan la edad que tengan, son curiosos por naturaleza. Que conste que no soy una experta en libros sobre estos temas ni sobre otros. Simplemente me gusta poner en común la parte que conozco. Todo empezó hace ya muchos años, con la asignatura "Psicología de la sexualidad en la edad escolar", que tuve en Magisterio de Educación Primaria. La profesora era María Luisa Montero Valderraín, y sinceramente mereció mucho la pena apuntarse (era una optativa).

Aunque en algunos de los libros viene la edad recomendada que han de tener los destinatarios, me parece que varía mucho, porque depende de la madurez de cada niño y/o adolescente. A veces he recurrido a los mismos libros con alumnado de 5º y 6º de Primaria y 1º o 2º de la ESO y con ambos, el resultado ha sido muy bueno.

Solamente es una selección, habrá muchos más que todavía no conozco y otros tantos que conozco pero he descartado porque me han parecido inapropiados por la razón que sea (explicaciones demasiado técnicas, manera de contar las cosas muy aburrida, poco llamativos para los alumnos...)

Me parece que podréis encontrarlos todos sin problemas en las librerías, o que os los puedan encargar y traéroslos en no mucho tiempo. Por si las moscas, os recomendaría que si queréis adquirir alguno, no lo dejéis para el último momento.


A) ¿DE DÓNDE VENIMOS?. 

Autor: Peter Mayle, con ilustraciones de Arthur Robbins. Editorial Maeva young (el mío es de Beascoa, pero al buscarlo en internet, actualmente sale con otra editorial...)

Explica de dónde "vienen" los niños. Los dibujos hablan por sí solos pero aunque parezcan bastantes infantiles, el texto que los acompaña tiene más miga de la que pueda pareceros a priori.

B) ¿QUÉ ME ESTÁ PASANDO? 
Autora: Susan Meredith (del libro rosa).  Autor: Álex Frith (del azul). Ambos de la misma editorial, Usborne.
Color ROSA: el que cuenta los cambios en la pubertad de las niñas, aunque de manera concisa trata algo de la de los niños.


Color AZUL: en él se habla de la pubertad de los niños, pero en línea con el anterior, explica también, a grandes rasgos, lo más relevante de la pubertad femenina.

Siendo objetivos, llevo ya años trabajando con los dos, y están muy bien, pero resulta más ameno el de niños; ojo, a pesar de decir eso, el tono de ambos es similar. De gran utilidad.

C) CUÉNTAMELO TODO. 
Autoras: Katharina von der Gathen y Anke Kuhl. Editorial: Takatuka. He de reconocer que di con este libro gracias a Rebeca Martín, de Unpuntocurioso (promoción de lectura y creatividad), hace tan solo tres meses. No he podido evitar incluirlo porque me encanta, y a alumnos de diez u once años les gusta muchísimo también. Muy bueno.

D) PREGUNTAS AL AMOR. 
Autores: Serge Montagnat y Virginie Dumont. Editorial: Lóguez. 
Podéis encontrar tres libros distintos, diferenciados por edades. No puedo comentar nada del primero, el de los más "peques", porque no lo he leído ni lo tengo. Sin embargo, sí de los otros dos, que aunque me resultan menos atractivos para los alumnos que los dos de ¿Qué me está pasando?, reconozco que también están bastante bien escritos.



E) Libros de la colección SUPERADOLESCENTE
Son seis libros, de no muchas páginas, aunque tienen una letra bastante pequeña, lo que quiera decir que pese a que no abultan demasiado, sí hay información suficiente en ellos. 
Editorial: EVEREST

Aunque son seis, los que más curiosos me parecen son Pensamientos y sentimientos, Un cuerpo cambiante, Buen aspecto y ¡Socorro! no quiero problemas.

F) Anda...Que te tenga que enseñar yo a hablar de sexo. Autores: Rosa Eva Rabanillo e Iván Ruíz. Editorial: Sinthesis. 
Trasteando en la librería Letras Corsarias de Salamanca, en la calle Rector Lucena número 1 (una librería con gran variedad, puesta con muy buen gusto y un trato excelente por cierto), encontré este libro que ya con el título y la portada me llamó la atención. En él, un chico de 13 años cuenta muchas cuestiones sobre sexualidad, complementadas con el punto de vista de su madre, maestra dicho sea de paso. Aunque ella, Rosa Eva Rabanillo, recomienda que el libro lo lean los padres, discrepo. Me parece que sí pueden leerlo padres e hijos juntos, o maestros y alumnos. Y tal vez sí sea bueno, salvo excepciones de niños o niñas muy maduros, no leerlo antes de 1º de la ESO. Aunque el tono a veces es algo casero, el fondo me parece tan bueno que creo que cualquier padre o maestro que considere que la sexualidad de sus hijos y/o alumnos es algo muy importante, debería tenerlo en su biblioteca personal. Está escrito sin medias tintas y plantea algunas cuestiones que a día de hoy no he conseguido encontrar por escrito en ningún otro libro de esta temática.

Probablemente de los que he comentado aquí, sea el más complicado de localizar, pero es relativamente reciente y por encargo seguro que dais con él.


Casi con total seguridad, esta entrada tendrá una segunda parte. Y, una cuestión a tratar que dejo en el aire, el porqué tratar o no la sexualidad en las aulas (en todas las etapas educativas), más allá de lo poquísimo que viene en los libros de texto.

CARPE DIEM...También en Navidad

No hace ni una semana, una amiga, también maestra, Carmen Lucas, compartió este vídeo. Ahora que estoy ya de vacaciones, aprovecho para hacéroslo llegar,  Como he dicho y repetiré en muchas ocasiones, adoro todo lo que nos invita a reflexionar.

¿Hay mejor regalo que el tiempo juntos? Probablemente no. No creo que haga falta ser extremistas y pensar que son las últimas navidades que podemos compartir con alguien. No obstante, me encanta la idea de "aprovechar el momento", o usando un verbo al que recurro con mucha frecuencia, se trata de EXPRIMIR el tiempo con las personas que queremos, que nos quieren, que de verdad nos valoran, con todos aquellos que nos hacen sentir bien y ser un poquito más felices. Con esas personas con las que te alegras de compartir lo que sea: un café, un abrazo, un paseo, una conversación, una sonrisa, darse la mano, una comida...Hay tantas ideas que me vienen a la cabeza, que es complicado decidir. Aunque lo verdaderamente importante no es el qué, sino con quién. Y para eso son importantes TODOS los días del año, desde el 1 de enero al 31 de diciembre, sin excepción.

De corazón, FELIZ NAVIDAD a todos. Bueno, en realidad, FELICES FIESTAS. Y a los afortunados que además estáis de vacaciones estos días, disfrutar todo lo que podáis, que la vida vuela.




miércoles, 14 de diciembre de 2016

Motivación, atención y memoria

El 18 de julio de 2016, El País publicaba un artículo, "El cerebro necesita emocionarse para aprender." Por aquel entonces lo vi y me encantó. Pero hoy, un profesor mío de Comunicación Audiovisual (qué tiempos tan maravillosos aquellos), Francisco Javier Frutos Esteban, lo ha compartido en Facebook, y no puedo evitar incluirlo en el blog, porque parece que está escrito para él.

No pienso reproducir párrafo a párrafo aquello ya escrito. únicamente explico el título de esta entrada, relacionado con el artículo. Chema Lázaro, maestro de 34 años y creador del blog Pizarras abiertas, defiende que su método educativo se basa en el proceso por el que aprende el cerebro.

En primer lugar, estaría la motivación; en segundo lugar, la atención; y para finalizar, en tercer lugar, la memoria. Ojo, en ese orden.

Y la verdad, he de deciros que no puedo estar más de acuerdo con el contenido del artículo y con lo que Lázaro plantea. 

Para mí, las clases magistrales como tales, han muerto. Hoy en día, al menos en colegios e institutos, que son los centros que conozco y de los que sí puedo opinar, no tiene sentido que unos cuantos (o unos muchos) se empeñen en mantener el mismo sistema de hace 20 años o más. Me parece normal que muchos "chavales" no tengan ninguna gana de aprender nada. Ojo, no es "solo" culpa nuestra. En la sociedad actual están sometidos a un bombardeo de información, gracias (o no) a los avances tecnológicos, a unas redes sociales que se han convertido en su segundo o primer hogar, que la mayoría de ellos no sabe filtrar ni gestionar. Y creo que todo influye, están acostumbrados a tener la información en un click; a buscar TODO en internet, sin saber cómo seleccionar, porque no nos engañemos, de internet, no vale todo, ni mucho menos...¿Qué podemos hacer nosotros frente a todo esto?

Humildemente, si sois madres o padres, ponerle vallas al campo. Intentar gestionar qué usan, cuánto tiempo y cómo. Orientarlos sobre cómo hacer un buen uso de internet en general, del WhatsApp, de Facebook, de Instagram...No consiste en prohibir, pero sí en supervisar, os evitaréis muchos disgustos y ellos a la larga, serán más felices.

Y en el caso de los docentes, no voy a distinguir entre maestros y profesores. Está muy bien eso de "cada maestrillo tiene su librillo", pero si ese librillo es susceptible de ser adaptado a nuestros alumnos, podéis tirarlo a la basura, sin opción a ser reciclado.

Colocarse una venda ante tanto cambio y permanecer impávido, igual, sin despeinarse, no puede ayudar nunca a nuestro alumnado, sea del tipo que sea. ¿Cuesta adaptarse? Por supuesto, pero el que algo quiere, algo le cuesta.

Para mí, una cosa es la idea que yo tengo en la cabeza de cómo voy a organizar todo, qué puedo usar en cada momento, cómo voy a intentar ingeniármelas para motivarlos, qué puedo hacer para atraer y mantener su atención, cómo intentaré conseguir que aprendan algo...y luego lo que al final hago. Sobre el papel todo es muy bonito, pero si los chavales (dicho con todo el cariño del mundo), demandan algo distinto, no seáis tan torpes de cerraros en banda. No es hacer lo que a ellos les dé la real gana, no consiste en dejar que os organicen las clases, rotundamente NO. Es, simplemente, tenerlos en cuenta, hacer que ellos cuenten en su propio proceso de aprendizaje, que sean protagonistas absolutos y no parte del atrezzo.


Y nos guste o no, SÍ, el cerebro necesita emocionarse para aprender. Además, continúo la oración: y aprender emociona; y ver cómo otros aprenden, también. ÁNIMO, tirar la toalla no arregla ni mejora nada.



martes, 13 de diciembre de 2016

Sugerencias para los días previos a las vacaciones de NAVIDAD

Queridos compañeros,
Imagino que a estas alturas habréis notado que los alumnos no pueden hacer mucho más. Al igual que nosotros, arrastran el cansancio del trimestre. Claro está que unos en mayor medida que otros, según el esfuerzo realizado o no.

Seguramente ya os cueste más que de costumbre mantener su atención.

A mí me gusta aprovechar momentos como estos para actividades que no suelen venir en los libros, pero que generalmente les encantan, da igual en qué momento del curso las plantee.

Las que pongo a continuación son tres pequeñas "cosillas" que se me han ocurrido. He pensado en los maestros, pero pueden ser válidas para profesores y madres o padres interesados en compartir el tiempo de una manera especial con sus hijos. De hecho dos de ellas las propuse a alumnos de instituto y salieron muy bien, dieron pie a debatir sobre muchísimas cosas.

1.-Define FELICIDAD. La actividad consiste en eso, ni más ni menos. Se les da un papelito, puede servir una cuartilla o algo menos, aquí sí dependerá de la etapa educativa y de cómo se le dé a cada uno escribir. Se les indica que tienen cuatro minutos para escribir qué es la felicidad. Eso sí, con un pequeño matiz, han de escribir qué es la felicidad para ellos.  Resulta una obviedad, pero es maravilloso comprobar lo distintos o no tanto que somos, y qué está dentro del significado de felicidad para cada persona.

Os garantizo que vais a disfrutar con el resultado. Os aconsejo que no obliguéis a nadie a leer lo que ha puesto si no quiere. Siempre suele haber algún voluntario. Si no lo hay, empiezo yo leyendo lo que he escrito. Es opcional que participéis, pero a mí me parece importante que nos impliquemos en ciertas actividades. Y a ellos les gusta mucho escucharnos contar algo que no sea la unidad x de Matemáticas o de cualquier área.

Después de esto, también podéis ponerles algunos vídeos del Instituto Coca-cola de la Felicidad que hablan precisamente de eso, de la felicidad definida en cuatro minutos. Pongo enlace porque los vídeos en "Youtube" no están ya disponibles.



Pero si os quedáis con ganas de más, entrad AQUÍ y mirad la pestaña que dice "EPISODIOS", ahí tenéis disponibles los que he puesto y muchos otros.

2.-Tarjeta de agradecimiento o disculpa. En lugar de hacer una tarjeta de Navidad, que probablemente la hayan hecho otros años, podéis probar algo diferente. Dad a cada alumno una cartulina, del color que sea, tamaño DIN A-4. Con cuidado, y con vuestra ayuda si son muy pequeños, que doblen la cartulina a la mitad. Ya tenemos la tarjeta. Ahora que piensen si quieren darle las gracias a alguna persona en particular, y escriban qué mensaje le quieren escribir. O, si lo prefieren, que dirijan su mensaje a una persona a la que deseen pedirle perdón, por el motivo que sea. 

Ojo, la intención no es que escriban una carta, sino que sea un mensaje no excesivamente extenso, con un párrafo podría valer. No obstante, igual que con la primera actividad, vosotros decidís cómo queréis enfocar la actividad y adaptarla a vuestros alumnos concretos. 

Una vez que han escrito el mensaje, que decoren la tarjeta como prefieran. Podéis usar las purpurinas si queréis, aprovechando que las tenemos a mano en estas fechas. Eso sí, para no dejar la clase hecha un desastre, sería bueno emplear las que vienen en formato líquido, pero bastante denso, como si fuera un pegamento con purpurina. Al echarlo queda en relieve, luego se seca el pegamento y al ser transparente, únicamente se ve la purpurina pegada.



3.-Si yo fuera presidente del gobierno... A los alumnos suele agradarles imaginar que son otra persona. En este caso vamos a ponérselo en bandeja, dándoles el cargo de presidentes del gobierno. Que intenten ponerse en la piel de una presidente y que piensen qué medidas tomarían. 

No queremos que nos cuenten cómo serían los cuatro años de legislatura, solo qué harían al principio y por qué. Esta actividad puede ser el inicio de un largo intercambio de opiniones entre los alumnos, porque con seguridad cada uno considera unas cosas más relevantes que otras, y actuarían según su punto de vista.

domingo, 11 de diciembre de 2016

Entrada especial: EL PRINCIPITO

Es un libro que me encanta, en el que descubro cosas nuevas cada vez que lo leo, y que da mucho de sí. Te recomiendo que si no lo has leído todavía, lo hagas; y si ya lo leíste en alguna ocasión, puedes releerlo. No sé qué edad es la mejor para leerlo, sinceramente depende de cada persona, así que te invito a abrir sus páginas y sumergirte en él.



Actualmente, hay muchos formatos de El Principito. Solamente os diría que intentarais leer uno que tenga las ilustraciones del autor. Hace unos años sacaron varias versiones pop-up con las ilustraciones de Saint-Exupéry y el texto íntegro. Ahora que se acercan las navidades, deciros que puede ser un regalazo, obviamente, para alguna persona que creáis que puede gustarle el libro.




Este año se estrenó una nueva película sobre El Principito. Sinceramente fui a verla con pocas expectativas, creyendo que directamente iban a narrar el libro, sin más. He de decir que no, que cuenta la historia del libro con una niña y un anciano muy peculiar. Actualmente no está ya en la cartelera, pero si tenéis la posibilidad de verla por algún medio, no lo dudéis, seguro que no os defraudará.

Además del cartel de la película y el tráiler, podéis escuchar una de las canciones de la banda sonora,  se titula "Sígueme" y la interpreta Roko.





Por si queréis trabajar el libro en clase, en internet hay muchísimos recursos a los que podéis recurrir:
  1. Marionetas de papel de El Principito. Una manualidad muy sencilla.

      
     3. Artículo "La sabiduría de El Principito" de la web La mente es maravillosa.

   4. Infografía sobre "El Principito."
Como aquí no se aprecia la letra "pequeña", os dejo la fuente: https://www.behance.net/gallery/4789085/El-Principito


Y acabo con mi frase favorita de las muchas maravillosas que hay en el libro. Actualmente que la imagen parece tener tanta importancia y las cosas materiales también, viene "de perlas" mirar con otros ojos y valorar lo realmente relevante.





Humor educativo para el domingo


Hoy quiero aprovechar para compartir algunas viñetas de carácter educativo con un tono irónico. Espero que las disfrutéis los niños, los jóvenes, y los adultos...Dan que pensar.

Hay ocasiones en las que no sobra hablarles a nuestros alumnos de un pasado no tan lejano, en el que no estábamos tan absorbidos por las novedades tecnológicas, y hasta vivíamos sin determinados "inventos" actuales, y éramos tan felices. Creo que hoy en día se puede convivir con los avances tecnológicos, pero no debemos depender de ellos.
http://humornte.blogspot.com.es/


http://www.laeducacioncuantica.org/educacioncuantica/SEducacionCuantica?PN=16&PE=2&WEBLANG=1&VOLNOT=noticia2&VOLTIP=1&VOLPAG=3&NOTICIA=592
Muchas veces los adultos hacemos más de lo que debemos al intentar ayudar al alumnado, y al final no ganan ni en autonomía ni en nada. Y sí, en este caso, culpa de los docentes que por echar una mano hacen parte de las funciones del alumno.
https://sites.google.com/site/cuentosynoticias/humorhomologado


sábado, 10 de diciembre de 2016

Sobre las imágenes, vídeos...del BLOG

En el blog aparecen insertadas numerosas imágenes y vídeos. Para preservar los derechos de autor, copyright...se incluye siempre la procedencia de las imágenes; mientras que los vídeos son todos de youtube. Ambos, imágenes y vídeos están empleados con una finalidad educativa, sin ánimo de lucro. No obstante si alguien ve vulnerados sus derechos, le agradecería que me lo comunicara para retirarlas si fuera necesario. 

También habrá en él materiales que he elaborado personalmente, que pueden ser empleados por cualquier persona que lo necesite, siempre y cuando se cite de dónde se han extraído los mismos.

GRACIAS.
http://lavinetasatirica.blogspot.com.es/2012/03/ni-en-suenos.html

Canciones en LENGUA DE SIGNOS (III): ROZALÉN

El pasado 3 de diciembre tuve la suerte de acudir a un concierto que dio María Rozalén en el CAEM (Centro de Artes Escénicas y de la Música) en Salamanca.

Rozalén acude acompañada de una intérprete de signos, Beatriz Romero. Fue una experiencia maravillosa, además de las maravillosas letras y el encanto y gracia personal de la cantante, la presencia de Beatriz suma mucho al espectáculo. De momento no sé lengua de signos (asignatura pendiente), pero la expresividad de Beatriz traspasa fronteras. Resultó realmente emotivo ver las reacciones de un grupo de sordos que teníamos sentado unas filas por delante. Digo emotivo pero podría calificarlo de  mágico. María Rozalén ha logrado, gracias a Beatriz Romero, que las personas sordas puedan disfrutar de la música, ahí es nada. Un ejemplo a seguir, eso es trabajar por la inclusión. Un tándem estupendo que os invito a conocer.

Creo que sus canciones pueden ser una herramienta de trabajo para maestros de todas las especialidades, para muestra, os dejo tres de ellas.








lunes, 5 de diciembre de 2016

Cumplimos un MES

...Y así, casi sin darme cuenta, el blog tiene ya un mes de vida.

Me gustaría dar las GRACIAS a todos aquellos que lo habéis visitado y me habéis dado vuestra opinión sobre el mismo. Valoro mucho vuestras aportaciones y por supuesto que las tengo en cuenta.

Como varias personas me lo han comentado, al entrar en el blog, en la columna de la derecha hay una opción para "seguir blog por email." Si alguno está interesado en saber cuándo se publican entradas nuevas sin tener que entrar todo el rato, me parece la mejor manera de ver las actualizaciones. Mi idea es publicar, como mínimo, dos entradas semanales, aunque no es algo fijo porque pueden surgir mil y una cosas a lo largo de la semana que me impidan hacerlo, pero me lo he propuesto e intentaré cumplirlo.

Extraída de http::/es.pinterest.com/dianalaport/gracias-a/

sábado, 3 de diciembre de 2016

3 de diciembre: DÍA INTERNACIONAL de la disCAPACIDAD


Hay días en el calendario que no pueden pasar "sin más." Así sucede hoy, y que conste que aborrezco palabras como discapacidad o minusválido. ¿A quién se le ocurrieron estos términos? Cada persona tiene unas características distintas, tanto físicas como psíquicas, una capacidad diferente y una manera única de afrontar cualquier situación.

Desgraciadamente muchas veces se tiende a "etiquetar", sin pensar en el daño que se le puede a hacer a alguien con eso. Más allá de las etiquetas, estaría bien una educación que de verdad fuera inclusiva, que pusiera a disposición de los alumnos los medios materiales, los recursos personales y las herramientas del tipo que fuera, que posibilitaran de una forma real la inclusión.

No puede existir INCLUSIÓN cuando  hay alumnos (demasiados) sentados en el pupitre, totalmente perdidos, apáticos,  ausentes, desconectados de los estudios y de todo lo que rodea a estos, simplemente porque no hay nadie dispuesto a tirar de ellos. Seamos claros, un maestro o un profesor, en una clase de 20, 25, 30...en el colegio o en el instituto, no puede atender a estos alumnos que están decolgados de una manera adecuada. De verdad, aunque quiera, es imposible. Para hacer posible, o más fácil esa inclusión, están los especialistas de AL (Audición en Lenguaje), PT (Pedagogía Terapeútica) y CE (Compensación Educativa). Coordinados por una figura indispensable, el Orientador, una lástima que en los coles está figura no pueda tener la relevancia que se merece al estar, en su gran mayoría, compartido con otros centros. Y ya, como si hubieran venido los Reyes Magos, en algunos casos se cuenta con el PTSC (Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad).

Muchos pensaréis que claro, como soy de Compensatoria, barro para lo mío. Puntualizo, barro "para los míos." En realidad barro "para TODOS", para la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD por supuesto, porque creo firmemente en lo que hago. Creo en mis alumnos, y en que estén en la ATDI o no, si necesitan refuerzo y/o apoyo, hay que dárselo. Todos se merecen en una oportunidad o las que hagan falta, que crean en ellos. Entededme, si yo trabajo para el cambio, y no creyera en él, no tendría sentido. De ahí que intente que cada uno mejore, según su punto de partida, y que saque todo lo mejor que tenga. Y puestos a pedir, que sea lo más feliz que pueda. Si un alumno no es feliz, no llegará muy lejos.

Si tenéis en las aulas algún alumno sin hacer en nada, buscar la raíz de porqué actúa así, siempre hay una razón, lo complicado muchas veces es dar con ella.



Y, un favor os pido, NUNCA tiréis la toalla con estos chicos "difíciles", ya sea en el colegio o en el instituto, son los que más nos necesitan. Además, muchos os pueden sorprender más de lo que nunca habríais podido imaginar, os lo garantizo.

Buen sábado.



jueves, 1 de diciembre de 2016

Compartiendo recuerdos EDUCATIVOS

Hace un par de días me acordé de esta canción:



Para muchos no será nada del otro mundo. Aunque me parece que las canciones, más allá de la calidad musical o no que tengan, y de gustos personales, son relevantes cuando nos han acompañado en momentos especiales, como es el caso. En febrero de 2011, gran parte de los alumnos de mi tutoría de 6ºA del CEIP Miróbriga, junto con algunos compañeros de 6ºB, participaron en PUPITRES. Era un concurso educativo en el que participaban alumnos de 6º de Primaria de distintos tipos de colegios (públicos, rurales, concertados...) de Castilla y León. Se grabó en el auditorio de Medina del Campo y posteriormente fue emitido en TV7 y TV8 Castilla y León.

Nunca pedí participar en este concurso, pero una vez asignado, intenté planteárselo como un juego a todos, los que participaban y los que animaban. Y, aunque no estoy muy a favor de estas cosas, reconozco que sacamos cosas muy buenas.

Entre esas cosas, ver lo bien que funcionaban como GRUPO, y lo mucho que nos reímos por las tardes preparando las distintas pruebas de Pupitres. Por no hablar de LOS recibimientos de los padres cada vez que volvíamos de una de las eliminatorias. Quedamos los segundos de 27 colegios. Pero además de con las risas compartidas, me quedo con un momento: la llegada a la grabación del programa final. Íbamos en un autobús conducido por el padre de una de mis alumnas, Laura, y sonaba la canción del vídeo que he puesto al principio. Con TODOS los alumnos cantando, al unísono, nos acercamos al auditorio, y el conductor dio un rodeo para continuar con la canción. Me pusieron la carne de gallina, y me di cuenta que antes de empezar la final, ya habíamos ganado. Qué maravilla de grupo...

De nuevo, GRACIAS. Creo que es la palabra que más va a repetirse en este blog.